【記者林明佑／彰化市報導】當費氏數列、黃金螺旋與遞迴不再只是課本上的公式，而成為火車車廂裡一道道解謎線索，數學課也能變成沉浸式冒險。由北一女中領軍的「STEAM × 遊戲化 × 敘事力 × 壞朋友跨校社群」台北市高中教師團隊日前南下彰化女中，參與「遊戲化學習與密室課程設計」交流，並親自挑戰彰女數資班學生從零打造的數學密室逃脫「第九號列車」，讓一場數學課變成跨縣市教師也玩到欲罷不能的闖關體驗。
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| ▲「第九號列車」開進彰女圖書館！北一女教師團南下會車，體驗躍出紙筆的數學密室。（圖／彰化女中提供） |
此次交流由榮獲「114年教育部創新教學金質獎」的彰化女中教師王文惠發起。她除分享自2017年起帶領學生設計數學密室逃脫的教學經驗，也公開獲獎課程的發展歷程，帶領參訪教師實際走進學生作品，從玩家角度感受數學如何透過敘事、場景與解謎重新被理解。
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| ▲「第九號列車」開進彰女圖書館！北一女教師團南下會車，體驗躍出紙筆的數學密室。（圖／彰化女中提供） |
走進「第九號列車」，學生親手打造的火車頭、鐵軌、鋼琴與票卡等大型道具，讓參訪教師眼睛一亮。看似只是場景布置的地面線條，在解謎過程中會化為坐標軸；原本抽象的數學概念，也被轉換成可觀察、可操作的空間謎題。
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| ▲「第九號列車」開進彰女圖書館！北一女教師團南下會車，體驗躍出紙筆的數學密室。（圖／彰化女中提供） |
教師們在車廂中分組破解線索，成功完成主線任務後，甚至意猶未盡地詢問是否還能繼續挑戰支線，現場笑聲不斷，也讓原本較為嚴肅的數學課程，呈現截然不同的學習樣貌。
北一女中數學科教師賴韻婷表示，最令人驚喜的是學生已不再只是「解數學」，而是開始嘗試「用數學創造體驗」。學生從學習者轉變為設計者，思考層次也從「自己會不會解題」，進一步提升到「怎麼設計，才能讓別人理解數學」。
松山家商國文科教師宋秀齡則說，原本擔心自己在數學密室中會卡關，真正體驗後才發現，「數學原來可以離公式很遠，離生活很近。」不同科別教師也從活動中看見跨領域教學的可能性。
「第九號列車」背後的工程，更是學生長時間投入的成果。彰女數資班學生利用整個7月自主到校，從故事設定、劇情發想、大型道具製作，到玩家動線與關卡安排，都由學生共同討論完成，不僅考驗數學能力，也磨練溝通協調、分工合作及問題解決能力。
實際開放體驗後，學生還化身關卡旁的「小天使」，觀察玩家在哪裡卡關、哪些提示不夠清楚，再把回饋帶回團隊持續修改。從設計、測試到修正，學生面對的不只是考卷上的標準答案，而是真實玩家可能出現的各種反應。
數位實驗高中美術科教師汪檍表示，過程中最珍貴的，是看見學生真正成為學習的主人，「密室逃脫最後會結束，但學習不會。」
彰化女中表示，這場搭配彰化在地名產與歡笑聲的交流，不僅展現了遊戲化學習的無限可能，更證明了當教師創造空間、讓學生走向體驗設計時，數學就能躍出紙筆，成為一段終身帶著走的學習歷程。
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